Ննդյան օր. Մայիսի 4-ին , 1796 թ
Մահացել է տարիքում 63
քանի տարեկան է նկարել լինչը
Արևի նշան Urուլ
Նվել է ՝Ֆրանկլին
Հայտնի է որպեսՄանկավարժ և քաղաքական գործիչ
Դաստիարակներ Ամերիկացի տղամարդիկ
քաղաքական գաղափարախոսություն.Whig Party
Ընտանիք
Ամուսին / նախկին-:Շառլոտա Մեսեր Ման (մահ. 1832 թ.), Մերի Փիբոդի Մեն
երբ է ծնվել Դանիել Ռեդքլիֆը
հայր: Մասաչուսեթս
Գաղափարախոսություն: Հանրապետականներ
Լրացուցիչ փաստերկրթություն:Լիչֆիլդի իրավաբանական դպրոց, Բրաունի համալսարան
արքայադուստր Վիկտորիա Սաքս-Կոբուրգ-ԶալֆելդՇարունակեք կարդալ ստորև
Խորհուրդ է տրվում ձեզ համար
Թոմաս Մանն Illիլ Բայդեն Johnոն Աստին Թա-Նեհիսի CoatesՈ՞վ էր Հորացի Մանը:
Հորաս Մանը, որը հայտնի է որպես «Համընդհանուր դպրոցի շարժման հայր», կրթության բարեփոխիչ և քաղաքական գործիչ էր: Նա հանրային կրթության առաջամարտիկ էր և պնդում էր, որ ժողովրդավարական հասարակության մեջ կրթությունը պետք է լինի համընդհանուր, ոչ խմբակցական և հուսալի: Նա կարծում էր, որ երկրի անկարգ երեխաները կարող են ամենալավը վերածվել կարգապահ, խելամիտ և հանրապետականի `համընդհանուր հանրային կրթության միջոցով: Նա լայնածավալ աջակցություն ստացավ արդիականացնողներից, ներառյալ իր Whig կուսակցության կողմից հանրային դպրոցներ ստեղծելու համար: Նահանգների մեծ մասը հետևում էր Մասաչուսեթսում նրա ձևավորած համակարգերից մեկին, մասնավորապես ուսուցիչների մասնագիտական վերապատրաստման «սովորական դպրոց» ծրագրին: Հիմնականում կանայք վերապատրաստվել են սովորական դպրոցներում, ինչը նրանց հնարավորություն է տալիս նոր մասնագիտություն կառուցել ուսուցման ոլորտում: Նա ջանքեր գործադրեց լավ հագեցած դպրոցների համար, մինչև 16 տարեկան աշակերտների դպրոցական կյանքի երկարացման համար, մշակեց ուսումնական ծրագիր և լավ վարձատրություն ուսուցիչների համար: Նա աշխատել է որպես «Մասաչուսեթսի կրթության պետական խորհրդի» քարտուղար ՝ դրա սկզբնավորումից ի վեր: Նա ծառայեց «Մասաչուսեթսի նահանգի օրենսդիր մարմնին» ՝ որպես նվիրված Whig կուսակցության անդամ և նպաստեց արագ արդիականացմանը: Նա նաև ընտրվել է «Միացյալ Նահանգների Ներկայացուցիչների պալատում»:
Պատկերային կրեդիտ https://www.youtube.com/watch?v=Ku57EzbjNCU (Քաղաքային մանկավարժներ)
Պատկերային կրեդիտ https://www.youtube.com/watch?v=uZWdCSbCEN8 (Achaաքարի Zimիմբալիստ)Հավանել,ԳրքերՇարունակեք կարդալ ստորև Կարիերա Նա իր կարիերան սկսեց որպես իրավաբան, այնուհետև զբաղեցրեց տեղ Մասաչուսեթսի Ներկայացուցիչների պալատում ՝ Դեդհեմից, Մասսուս, 1827 թվականին և ծառայեց մինչև 1833 թվականը: Նա ակտիվ հետաքրքրություն ցուցաբերեց հասարակական բարեգործությունների, կրթության և օրենքների նկատմամբ, որոնք ճնշում են անզսպությունն ու վիճակախաղի մշակույթը: Նա անձնական ջանքեր գործադրեց և Worcester- ում հիմար խելագար ապաստան հաստատեց և 1833 -ին նախագահեց հոգաբարձուների խորհուրդը: Նա անդամ էր պետական կանոնադրության կոմիտեի վերանայման և որոշ ժամանակ մնաց դրա նախագահը: Նրա առաջարկներից շատերը ներառվեցին: Նա տեղափոխվեց Բոստոն 1833 թվականին: Նա ծառայեց որպես մեծամասնության առաջնորդ «Մասաչուսեթս նահանգի Սենատում» 1835-1837 թվականներին և որպես նախագահ ՝ 1836 թվականին ՝ Բոստոնից ընտրվելուց հետո: Նա ձեռնարկեց տարբեր նախագծեր, որոնք ուղղված էին ենթակառուցվածքների բարելավմանը, ներառյալ ջրանցքները և երկաթգծերի շինարարությունը: «Մասաչուսեթսի նահանգի կրթական խորհուրդը» ՝ երկրի առաջին կրթական խորհուրդը, ստեղծվել է 1837 թվականին ՝ կրթության որակի բարելավմանն ուղղված բարեփոխումների ինտենսիվ շարժումից հետո: Նա դարձավ նրա առաջին քարտուղարը: Քարտուղարի պաշտոնը ստանձնելուց հետո նա հեռացավ քաղաքականությունից և այլ մասնագիտական զբաղմունքներից: Նա դարձավ կրթության նշանավոր ջատագով և խոսնակ և անցկացրեց ուսուցիչների համագումարներ, կարդաց դասախոսություններ և ներկայացրեց մի շարք բարեփոխումներ: Նա այցելեց նահանգի բոլոր դպրոցները: Նա նախաձեռնել է Մասաչուսեթսի «նորմալ դպրոց» համակարգը Բարրում, Լեքսինգթոնում և Բրիջուոթերում: Նա կողմ չէր դպրոցներում ֆիզիկական պատժին, ինչը համաձայն չէր Բոստոնի որոշ ուսուցիչների հետ: Այնուամենայնիվ, նրա տեսակետները հետագայում ընդունվեցին: 1838 թվականին նա սկսեց և խմբագրեց «The Common School Journal» երկշաբաթաթերթը, որը կենտրոնանում էր հանրակրթական դպրոցների և դրանց խնդիրների վրա: Նրա վեց հիմնական սկզբունքները, որոնք վերաբերում են հանրակրթությանը և դրա խնդիրներին, հետևյալն են. ողջունել տարբեր սոցիալ-տնտեսական, կրոնական և էթնիկ ծագում ունեցող երեխաներին. (4) այս կրթությունը պետք է զերծ լինի աղանդավորական ազդեցությունից. (5) կրթությունը բաժանվելիս պետք է գերակշռեն ազատ հասարակության սկզբունքները. և (6), որ կրթությունը պետք է ապահովեն լավ պատրաստված, պրոֆեսիոնալ ուսուցիչներ: Քանի որ նա գերակշռում էր գերմանական կրթական համակարգին, ինչպես շատ այլ ամերիկացի մանկավարժներ, նա 1843 -ին մեկնեց Գերմանիա `տեսնելու, թե ինչպես է գործում կրթական համակարգը: ԱՄՆ վերադառնալուց հետո նա կտրականապես լոբբինգ արեց «պրուսական մոդելի» ընդունման համար: 1848 թվականին նա հրաժարական տվեց «Մասաչուսեթսի կրթության պետական խորհրդի» քարտուղարի պաշտոնից ՝ «Միացյալ Նահանգների Կոնգրեսում» Johnոն Քվինսի Ադամսի տեղը զբաղեցնելու համար: Նա հանդես եկավ ստրկության բացառման օգտին իր առաջին ելույթում: Նա կամավոր խորհրդակցեց Դրեյթոնի և Սայրեսի համար, ովքեր մեղադրվում էին Կոլումբիայի շրջանից յոթանասունվեց ստրուկ գողանալու մեջ: Շարունակել կարդալ ստորև Նա 1850 -ին վիճաբանեց Դանիել Վեբսթերի հետ `փախած ստրուկների օրենքի և ստրկության երկարաձգման վերաբերյալ: Թեև նրան հաջորդող առաջադրման համագումարում Վեբսթերի կողմնակիցները պարտության մատնեցին մեկ ձայնով, սակայն մարդկանց կոչը ՝ որպես ստրկության դեմ անկախ թեկնածու, վերընտրեց նրան և ծառայեց մինչև 1853 թ. Մարտը: պետական դպրոցների ստեղծում: Նա համոզեց նրանց օրենքներ ընդունել իրենց նահանգներում `տարրական հանրակրթական հարկերի միջոցով: 1852 թվականին նա պաշտպանեց Մասաչուսեթսում Պրուսական կրթական համակարգի ընդունման որոշումը, և այն ընդունելուց հետո Նյու Յորքի նահանգապետը համակարգը փորձնականորեն կիրառեց Նյու Յորքի տասներկու դպրոցներում: 1852 թվականի սեպտեմբերին «Ազատ հող» կուսակցությունը նրան առաջադրեց Մասաչուսեթսում նահանգապետի պաշտոնում: Նա նաև ընտրվեց որպես Անտիոք քոլեջի նախագահ, որը նոր էր ստեղծվել Օհայո նահանգի Yellow Springs- ում: Չնայած նահանգապետի պաշտոնում ընտրություններում նա անհաջող էր, նա համաձայնեց դառնալ քոլեջի նախագահը և այդպես մնաց մինչև ողջ լինելը: Քոլեջում դասավանդել է փիլիսոփայություն, աստվածաբանություն և տնտեսագիտություն: Նրա դասախոսություններին, որոնք պաշտպանում էին հանրակրթական դպրոցները, ներկա էին աշխարհասփյուռ լսարաններ ամբողջ Միջին Արևմուտքից: Նա նշանակեց իր զարմուհուն ՝ Ռեբեկա Փենելին, որպես կին կին ֆակուլտետի առաջին անդամ, ով հավասար վարձատրություն ստացավ իր տղամարդ գործընկերների համեմատ: Հորացի Մանի գրքերից են ՝ «Դասախոսություններ կրթության մասին» (1845), «Մի քանի միտք երիտասարդի համար» (1850) և «Ստրկություն. Նամակներ և ելույթներ» (1851): Հյուսիսային նահանգների մեծ մասը հետևում էր Մասաչուսեթսում իրականացվող Horace Mann կրթական համակարգերից մեկին, մասնավորապես ՝ «նորմալ դպրոց» ծրագրին ՝ ուսուցիչներին մասնագիտորեն պատրաստելու համար: Անձնական կյանք և ժառանգություն 1830 թվականին նա ամուսնացավ Շարլոտ Մեսերի ՝ Բրաունի համալսարանի նախագահ Ասա Մեսերի դստեր հետ: Նրա կինը մահացել է 183 թ. Օգոստոսի 1 -ին: Հորաս Մանն ամուսնացել է Մերի Թայլեր Փիբոդիի հետ 1843 թվականին: coupleույգն ունեցել է երեք որդի `Հորաս Ման կրտսերը, Georgeորջ Կոմբ Մենը և Բենջամին Պիկման Մանը: Մահացել է 1859 թվականի օգոստոսի 2 -ին 63 տարեկան հասակում, Յոլո Սփրինգս, Օհայո, ԱՄՆ: Նա թաղվել է իր առաջին կնոջ ՝ Շարլոտ Մեսեր Մաննի կողքին, Հյուսիսային գերեզմանոցում, Պրովիդենս, Ռոդ Այլենդ, ԱՄՆ: Մանրունքներ Նրա արձանը տեղադրված է «Մասաչուսեթս նահանգի տան» դիմաց: Անտիոք քոլեջի հուշարձանը կրում է նրա մեջբերումը. Նրա անունով որոշ դպրոցներ են ՝ «Horace Mann Elementary School», Դեյթոն, Օհայո, «Horace Mann Middle School» ՝ Ֆրանկլինում, Մասաչուսեթս և «Horace Mann School», Սալեմ, Մասաչուսեթս:
